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第80章 健康素养（第3页）

此外，还可以邀请中医专家到学校举办科普讲座，为学生传播专业的传统医药知识。

建立学校传统医药科普实践基地。

利用学校的校园空地、植物园等，建立传统医药科普实践基地，种植常见的中药材，让学生参与中药材的种植、养护过程，了解中药材的生长习性和栽培技术。

实践基地还可以设置科普宣传栏，展示传统医药知识和学生的实践成果。

通过实践基地的建设，为学生提供一个亲身体验和学习传统医药的平台，增强学生对传统医药的感性认识。

加强学校传统医药科普师资培训。

教育部门组织针对中小学教师的传统医药科普师资培训，提高教师的传统医药知识水平和教学能力。

培训内容包括传统医药基础理论、常见疾病的中医防治、科普教学方法等。

鼓励教师参加相关的学术研讨会和交流活动，拓宽知识面。

同时，引入校外资源，邀请中医药院校师生、中医师等担任学校的兼职科普教师，丰富师资队伍。

推动学校传统医药科普与家庭、社区联动。

学校通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传传统医药科普的重要性，鼓励家长与学生一起学习传统医药知识，共同参与家庭养生保健活动，形成家校共育的良好氛围。

此外，学校与社区合作，组织学生参与社区传统医药科普活动，如为社区居民发放科普资料、表演传统医药主题节目等，增强学生的社会责任感和实践能力，同时扩大传统医药科普的社会影响力。

30.传统医药科普与文化旅游产业融合拓展

打造传统医药文化旅游景区。

结合各地丰富的传统医药资源和文化底蕴，开发建设传统医药文化旅游景区。

景区内可以设置中医药博物馆、中药材种植园、传统医药体验馆等景点。

中医药博物馆通过文物、古籍、实物等展示传统医药的发展历程和文化内涵；中药材种植园种植各种珍稀和常见的中药材，配备专业人员讲解中药材的知识；传统医药体验馆提供中医诊疗、养生保健、传统医药制作等体验项目，让游客亲身感受传统医药的魅力，将传统医药文化与旅游观光、休闲体验有机结合。

推出传统医药文化旅游线路。

整合各地的传统医药文化旅游资源，设计多样化的旅游线路。

例如，推出“中医圣地探秘之旅”

，带领游客参观中医发源地、着名的中医药学府和研究机构；“中药材之乡体验游”

，让游客深入中药材种植基地，了解中药材的种植、采摘和加工过程；“传统医药养生度假游”

，游客在具有传统医药特色的度假村中享受中医理疗、药膳美食、养生运动等服务，满足不同游客对传统医药文化旅游的需求。

开发传统医药文化旅游商品。

鼓励企业和手工艺人开发具有传统医药特色的旅游商品，如中药香囊、中药材标本、传统医药文化书籍、传统医药主题的工艺品等。

这些商品不仅具有纪念意义，还能传播传统医药知识。

加强对旅游商品的设计和质量监管，提高商品的文化内涵和市场竞争力，使其成为传统医药科普的流动载体。

举办传统医药文化旅游节庆活动。

各地根据自身特色，举办传统医药文化旅游节庆活动，如中医药文化节、中药材采摘节、传统医药养生文化节等。

节庆期间，开展传统医药学术交流、中医义诊、传统医药技艺展示、民俗文化表演等活动，吸引大量游客参与，提升传统医药文化旅游的知名度和影响力，同时丰富游客的旅游体验。

加强传统医药文化旅游人才培养。

在旅游院校和职业培训机构中，开设传统医药文化旅游相关专业或课程，培养既懂旅游管理又熟悉传统医药知识的复合型人才。

对现有的旅游从业人员进行传统医药知识培训，提高他们的专业素养和服务水平，使其能够为游客提供准确、生动的传统医药科普讲解和服务。

促进传统医药文化旅游与互联网融合。