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第80章 健康素养（第2页）

同时，制作配套的教学视频、音频资料，方便老年人通过电视、网络、移动设备等多种渠道学习。

这些教材和资源可以在老年教育机构、社区服务中心、图书馆等地免费发放或借阅，扩大传统医药科普的覆盖面。

创新老年传统医药科普教学方式。

采用多样化的教学方法，满足老年人不同的学习风格和需求。

除了传统的课堂讲授外，增加实践教学环节，如组织老年人到中药材种植基地参观，了解中药材的生长环境和种植过程；开展中医传统疗法实践体验活动，让老年人亲身感受艾灸、推拿的效果。

利用线上教学平台，开设网络课程和直播讲座，方便老年人随时随地学习。

此外，还可以组织老年学员进行小组讨论、经验分享，激发他们的学习兴趣和积极性。

建立老年传统医药科普服务站。

在社区、老年活动中心等地设立传统医药科普服务站，为老年人提供一站式的科普服务。

服务站配备专业的中医人员或经过培训的志愿者，为老年人提供健康咨询、体质辨识、中医传统疗法体验等服务。

同时，服务站定期举办小型的科普讲座、健康沙龙等活动，加强与老年人的互动交流，及时解答他们在学习和应用传统医药知识过程中遇到的问题。

促进老年人参与传统医药科普实践。

鼓励老年人将所学的传统医药知识应用到日常生活中，并分享给身边的人。

例如，组织老年人成立传统医药科普宣传小组，到其他社区或老年群体中分享自己的养生经验和传统医药知识；开展老年人传统医药养生成果展示活动，如展示自己制作的中药香囊、养生食谱等，增强老年人的学习成就感和自信心，进一步推动传统医药科普在老年人群体中的传播。

加强老年传统医药科普师资队伍建设。

选拔和培养一批既懂传统医药知识又了解老年人教育特点的师资队伍。

组织教师参加专业培训和学术交流活动，不断更新知识和教学方法。

鼓励中医师、中医药院校教师等加入老年传统医药科普师资队伍，为老年人传授专业、准确的知识。

同时，对社区工作人员、志愿者等进行培训，使其具备一定的传统医药科普能力，协助开展老年传统医药科普工作。

开展老年传统医药科普项目研究。

针对老年人群体的特点和需求，开展传统医药科普项目研究，探索更有效的科普模式和方法。

研究内容可以包括老年人对传统医药知识的认知现状及影响因素、不同科普方式对老年人健康行为改变的效果评估等。

通过研究，为老年传统医药科普工作提供科学依据和理论支持，推动老年传统医药科普工作的深入发展。

29.传统医药科普与学校素质教育有机融合

在中小学课程中融入传统医药科普内容。

根据不同年龄段学生的认知水平，将传统医药知识渗透到相关课程中。

在语文课程中，可以选取与传统医药相关的古诗词、文言文进行讲解，让学生了解传统医药文化的深厚底蕴；在科学课程中，介绍中药材的生物学特性、中药的药理作用等知识，培养学生的科学思维；在美术课程中，引导学生以传统医药为主题进行绘画、手工创作，如绘制中药材图谱、制作中药香囊等，提高学生的艺术素养和动手能力。

开发校本传统医药科普课程。

各中小学结合自身实际情况和地域特色，开发校本传统医药科普课程。

课程内容可以包括当地特色中药材的认识、传统医药文化故事、简单的中医养生方法等。

配备专业的教师或邀请校外专家授课，采用课堂教学、实践活动、参观访问等多种教学形式，激发学生对传统医药的兴趣。

例如，组织学生到当地的中医药博物馆、中药材种植基地、中医医院等地参观学习，让学生亲身感受传统医药的魅力。

开展传统医药科普校园活动。

学校定期举办传统医药科普节、科普周等活动，通过举办知识竞赛、征文比赛、演讲比赛等形式，激发学生学习传统医药知识的积极性。

组织学生成立传统医药兴趣小组，开展课外研究性学习活动，如研究某种中药材的药用价值、探索中医养生方法对青少年健康的影响等，培养学生的自主学习能力和科研精神。