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第42章 信愿行证（第1页）

孔灵在微信订阅号《探索深度记忆》中看到了刘丰教授的题为《教育唤醒的意识层次》的视频，视频中，刘丰教授把量子力学等前沿科学，与中国传统哲学、佛教理论等融为一炉，详述教育者如何通过唤醒自己的内在智慧来唤醒受教育者。

他说，每个生命都是圆满具足的，教育的本质就是唤醒学生本自圆满具足的智慧，每个教育者作为一个唤醒者，自己首先得觉醒，然后才可能唤醒学生。

要做一个觉醒的教育者，就是要唤醒自身内在智慧，做快乐自在的教育者，才有可能唤醒学生的内在智慧，做快乐自在的生命体验者。

生命中最重要的事情就是提升我们自身的维度，通俗点讲，就是提升教育者自身的意识自由度。

在视频中，刘丰教授有一个形像的比喻，他说，一维是二维的投影，二维是三维的投影，三维是四维的投影，依次类推，要解决人类生存的三维空间的问题，重要的是把人类的意识提升到四维的高度。

举例来说，三维立体空间的物体，反映在二维的平面，投影源决定了投影，投影源一变，投影立刻改变。

紧接着，孔灵又去搜索刘丰教授的相关视频时，又搜到了前凤凰卫视主持人梁冬，带来的《生命》访谈节目视频，其中，刘丰教授再次向观众形象化地介绍了维度的知识。

看了这两个视频之后，孔灵感觉自己似乎刷新了整个人生观、世界观、价值观、宗教观……

看待世界的维度不同，你的认知度和自由度就不同，也就是说，生命的自由来自于意识维度的提升。

在很多宗教里面，都有很多修行方法，大部分修炼让我们做的事儿只有三个字：去杂念。

比如印度的瑜珈，佛教禅宗的禅定……通过修行，一层一层把你的三维的相拿掉，当你把最后一个三维的相拿掉之后你得四维智慧了，我们就能获得更高的智慧“直觉”

了。

先简单科普一下维度的知识：

零维

我们先从一个点开始讲起。

这个点没有大小、没有维度。

它只是被想象出来的、作为标志一个位置的点，它什么也没有，空间、时间通通不存在。

这就是零维度。

一维空间

零维已经存在了一个点，我们再画一个点，两点之间连一条线。

当当当！

一维空间就这样诞生了！

我们创造了空间！

一维空间只有长度，没有宽度和深度。

二维空间

我们拥有了一条线，也就是拥有了一维空间。

如何升级到二维呢？很简单，再画一条线，穿过原先的这条线，于是就有了二维空间，二维空间里的物体有宽度和长度，但是没有深度。

在纸上画一个长方形，长方形内部就是一个二维空间。

为了方便后面理解更高维度的空间，我们用两条相交的线段来表示二维空间。

现在我们来想象一下二维世界里的生物。

因为二维空间没有深度（也可以理解成厚度），只有长度与宽度，我们就可以将它理解成“纸片人”

，就如同是扑克牌K.Q.J里的画像。

因为维度的局限，二维生物只能看到二维的形状。

如果让它去看一个三维的球体，那么它只能看到的是这个球体的截面，也就是一个圆。

三维空间